10.3969/j.issn.1674-2117.2015.03.005
语文整合不同范式下的价值追求--评两篇《丝绸之路》教学设计
虽然是同一篇课文，但在不同的教学价值追求影响下，就会采用不同的教学范式。语文课的教学整合，就是在教学价值影响下，倾向于某种教学范式的具体实施。《丝绸之路》在编排时，由于是相对于精读课文而言的略读课文，因而在课文的后面，并没有像精读课文那样通过安排三至四道练习题来指示教学的基本要求，而只是在课文的前面安排了一段导语，对课文内容进行了简单的导读，并在课文的后面提供了一段关于“丝绸之路”的文字说明--“资料袋”。虽然略读课文会受到本单元精读课文的影响，但毕竟给教师开展教学活动提供了更大的教学整合空间，因<br> 而，同是对这篇课文的教学设计，就可以依据不同的价值取向呈现出不同的教学范式，体现出语文教学在信息时代的丰富性和自由度。苏州工业园区方洲小学和南京市游府西街小学的这两篇教学设计，就明显体现出这样的特征。
2015-03-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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