10.3969/j.issn.1674-2117.2014.23.019
构建听课支架，有效依序评课--以《创建路径动画》研讨课为例
听课、评课作为信息技术教师专业成长的有效途径之一，是大部分教师在教学教研活动中的共性需求。但目前在信息技术教师进行的听、评课活动中，存在的一个较突出的问题是很多教师找不到参与活动的支点，无法真正融入相应的听、评课活动。造成以上现象的原因是多方面的，主观上是教师缺乏主动参与的积极态度，客观上是教师有待改善听评课的方式、方法。听课是一种对课堂进行细致观察的活动，对于了解和认识课堂教学具有重要的价值。评课是听课结束之后的教学延伸，也是授课教师与听课教师进行教学沟通的有效方式。因为听课课型、评课方法以及目的不同，相应的听、评课的切入点和关注点也会有所不同。本文将以《创建路径动画》研讨课为例，呈现通过构建听课支架，达成有效依序评课的目的。
构建、听课、支架、路径、动画、教师、评课活动、信息技术、课堂教学、专业成长、细致观察、评课方法、教研活动、教学沟通、积极态度、共性需求、主动参、研讨课、听评课、切入点
G4 ;G64
2014-12-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共3页
43-45
