10.3969/j.issn.1674-2117.2014.19.023
“四步”教学法在信息技术教学中的应用探究--以高中生的心理认知特征为视角
年龄差异、心理特点、知识储备等都会影响不同阶段学生对于新事物的认知和接收。高中生是与成人最为接近的一个学习群体，他们的世界观、人生观、价值观的形成以及对于教学实践的认知和反馈都达到了较为成熟的阶段。笔者认为，这一阶段是学生信息技术学习的重要阶段，也是心理逐渐走向成熟的关键时期，将“欣赏-分析-运用-评价”四步教学法与高中生的感知、记忆、想象、思维等心理特征充分融为一体，会取得良好的教学效果。
高中信息技术课、认知心理、教学
H31;G72
2014-10-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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