10.3969/j.issn.1674-2117.2014.15.017
创设自主学习型情境，打造有效课堂
为了凸显学生主体，让学生主动学习，我的课堂核心流程是“学生先学-班级交流-总结应用”。而要使学生主动参与，积极探索，从课本走进生活，走进社会，实现信息技术学科学习的目标，就离不开相适应的学习情境。李吉林老师的情境教学法给予我巨大的启发，我结合教材，联系学生的真实生活，创造条件，设计了课堂的自主学习型情境，以承载自主学习的核心流程。
自主学习型、学生主体、核心流程、情境教学法、走进生活、主动学习、学习情境、课堂、技术学科、主动参、应用、信息、设计、目标、课本、教材、交流、吉林、承载、班级
G64;TQ6
2014-08-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共3页
38-40
