10.3969/j.issn.1674-2117.2014.15.005
国外关于翻转课堂的理性思考
翻转课堂有着区别于传统课堂的独特优势，在领军人物萨尔曼·可汗（Salman Khan）、乔纳森·伯尔曼（Jonathan Bergmann）和亚伦·萨姆斯(Aaron Sams)的推动下，翻转课堂在美国中小学逐渐获得认可，发展迅速。然而，翻转课堂这一新型的教学模式同样存在问题和挑战，只有冷静看待和理性思考才能找到更好的解决办法。本文通过对国外专家学者理论观点的比较研究，从学习环境、教学模式、教师素养、学生层次、考核评价和实施效果等方面进一步归纳总结并提出理性思考，以期对时下的探讨提供一定的借鉴和参考。
课堂、理性思考、教学模式、专家学者、学习环境、学生层次、实施效果、理论观点、考核评价、教师素养、比较研究、中小学、乔纳森、伯尔曼、人物、美国
K87;C8
江苏省普通高校研究生科研创新计划项目“理解性教学视域下的翻转课堂实验研究”项目编号KYZZ_0315;中央高校基本科研业务费专项资金资助项目“教育信息化的社会学批判研究”项目编号JUSRP51418B的研究成果。
2014-08-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共4页
13-16
