10.3969/j.issn.1674-2117.2014.11.011
从STEM角度看两个学生的创客作品
所谓STEM，是指Science（科学）、Technology（技术）、Engineering（工程）、Mathematics（数学）的简称，旨在将原本分散的科学、技术、工程、数学四门课程集合成一个新的整体。这一集合，不是课程的简单组合，而是在面向实际的问题解决过程中，自然而然地会卷入各种相关学科知识，其中工程教育就成为联系各学科知识、建立整体的认识世界和改造世界的平台，而且这样的学习总会产生可视化的人造物成果，能够激发和维持学生学习的成就感和主动性，能提高学生的创新能力和动手实践能力。所以，我们可以从STEM的四个维度来分析学生的创客作品，如下表所示。
学生学习、学科知识、问题解决过程、工程教育、激发和维持、四个维度、数学、实践能力、认识世界、面向实际、课程、科学、简单组合、技术、集合、改造世界、创新能力、主动性、人造物、可视化
G63;B0
2014-06-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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