10.3969/j.issn.1674-2117.2014.05.047
日本综合学习实践课程实地考察--培养生存能力的“白纸单元课”
日本中小学开设的“综合学习时间”，是指可由学校自主设置横断性、综合性学习内容的一门课程，类似于我国的综合实践活动课程，该课程自2000年开始在小初高中分阶段逐步实行，各学校可对该课程自行规定名称，自主设置课程内容。根据日本文部省的学习指导要领的规定，该课程要求以国际化和信息化社会的变化为前提，注重培养学生的自主学习、思考等有关人类生存的能力，积极跨越学科界限，促进学科内容的综合性发展，并且要求重视实践学习经验，促进学校、家庭和地区之间的协同合作。该课程在日本的设置弥补了以往既定学科的僵硬公式化课程设置模式，给予学校和教师以极大的权利来设置课程内容，目前日本中小学普遍灵活采用新技术和新教学方法来开发学生在实践中的综合应用能力，促进学校教育与社会地区接轨。笔者有幸参观了日本长野县高岛小学校一年一度的学习指导研究会，体验了该校独特的“综合学习时间”课。
日本、学习指导要领、实践课程、实地考察、培养学生、生存能力、学校、自主设置、学习时间、课程内容、中小学、跨越学科界限、课程设置模式、信息化社会、新教学方法、教育与社会、采用新技术、自主学习、重视实践、应用能力
G63;G64
教育部人文社会科学研究项目青年基金项目“下一代信息技术支持的教育技术实践监控与评价”课题号11YJC880159;东北师范大学哲学社会科学校内青年基金团队项目“文化公平观与完善公共文化服务体系建设研究”课题号12QN043;国家社会科学基金项目青年项目日本NHK电视台对重大突发事件舆论引导及对应机制研究课题号12CXW020;教育部留学回国人员启动基金“信息技术深层整合教学结构及教育信息化演变机制研究”以及吉林省基础教育教学研究重点课题“中小学信息技术课程边缘化现状、成因及对策研究”课题号JLSJY2012Z033资助。
2014-03-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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