10.3969/j.issn.1674-2117.2014.05.019
实现“良”、“劣”互通以构建有效教学──基于良构劣构的问题解决在小学信息技术教学中的探索
众所周知,良构问题常出现在传统的课堂教学中、教材中、课后的习题中,而劣构问题广泛地存在于现实生活中,具有目标不明确、结果不唯一等特点。我们需要培养的是能用信息技术工具来支持其他学科学习、解决生活中实际问题的学生,因此探究良构与劣构问题在当下小学信息技术教学中是有意义的。本文从厘清概念入手,就如何展开“良”、“劣”结合,实现从良构到劣构的情境导向几方面,结合教学实践对目前的小学信息技术课堂教学进行了有意义的探索。
良构问题、劣构问题、小学信息技术、教学效率
TP3;TN9
2014-03-20(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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