10.3969/j.issn.1674-2117.2014.05.017
从中外教学案例比较看高中数据库教学存在的误区
高中信息技术教学在新课标的指导下，已逐步从传统的注重纯技术教学转向了以提升学生的信息技术素养为目标的教学。以教科版《信息技术基础》（必修）数据库教学内容为例，许多教师重视从学生身边的数据库应用实例出发进行教学，学生从中感受了数据库与学习生活的紧密关系，体验了数据库带来的优势，改变了“数据库知识枯燥难懂”的认识。然而，在数据库教学中依然存在的一个不争事实是，很多学生依旧在经历数据库学习过程中的基础知识填鸭式记忆和技能操作机械式模仿。有些学生在信息技术学业水平考试的数据库复习过程中，对数据库学习内容的印象基本上仅停留在Access数据库管理软件中对字段、记录的操作上。教师在复习指导中，也主要集中在Access中如何建立表结构、添加字段、记录的增删等纯操作上。当我们回过头，叩问一下我们的数据库课堂教学，真的提升了学生科学管理信息资源的能力吗？回答是否定的。我们认为，造成上述问题的最主要原因是目前的数据库教学中存在着一些误区。
教学案例、数据库、学生、信息技术基础、技术教学、技能操作、字段、基础知识、学习生活、学习内容、学习过程、信息资源、提升、水平考试、课堂教学、科学管理、教学转向、教学内容、教师、技术素养
G64;G4
2014-03-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共3页
35-37
