10.3969/j.issn.1674-2117.2013.10.021
让信息技术学以致用的教学探索
在信息技术课堂中,学生和教师往往会有这样的困惑:学生学习了信息技术知识与技能,但却没有实际应用的机会;教师为了教学中的一个知识点,苦心创设相应的情境,但学生的学习兴趣却不强.因此,为了改善信息技术教学,同时提高其他学科教师的信息素养,我校的信息技术组和劳动技术、研究性学习教师探索了新的课程整合,各班每周3节"综合实践课",虽然还是包含原来课程设置中规定的信息技术、劳动技术、研究性学习,但不再是三位教师各自教,而是由同一位教师完成教学工作,其中有两节是连上的,以便科技制作项目有充足的时间.学生在1～2个月的时间段内(大约12～24课时)完成一个项目研究,整个学期的教学内容以课题项目研究的形式出现,一个学期安排2～3项.在这样整合重构的课程项目中,让学生学习到信息技术及有效利用信息技术知识解决问题的过程和方法.以下我们将从三个信息技术学以致用的案例中,尝试在新课程教学中,让信息技术知识既学又用,让学生所学的知识与技能在内化的同时也能提升自身的综合应用能力.
信息技术、技术学、学生学习、教师的信息素养、技术知识、知识与技能、新课程教学、项目研究、劳动技术、究性学习、学生和教师、整合重构、应用能力、学习兴趣、实际应用、其他学科、课程整合、课程设置、科技制作、解决问题
G4 ;G40
2013-11-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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