10.3969/j.issn.1674-2117.2013.03.017
小学信息科技课堂教学中的预设与生成
在信息科技课堂中,教师在课前要充分预设,在学生已有知识技能的基础上,根据不同应用软件的特点,设计教学内容;在课中抓住师生互动中产生的火花,及时生成,有效提高课堂教学效率.
及时捕捉生成
在一节课的教学过程中,教学的程序是否合理,环节是否清楚,能否突出教学重难点,能否精心设计形式多样的活动,能否有效落实教学目标,对促进学生信息科学素养的提高是非常重要的.
小学、信息科技、课堂教学效率、教学重难点、知识技能、应用软件、学生信息、师生互动、设计形式、科学素养、教学内容、教学目标、教学过程、教师、基础、火花、活动、程序、捕捉
TQ4;R1
2013-07-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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