10.3969/j.issn.1674-2117.2013.02.017
《19.1.2平行四边形的判定》教学设计
●创新整合点
◇学生对动手操作虽然很感兴趣,但对于从角的角度通过裁剪、折叠、度量进而猜想、判定图形很难具体操作.因此,在此环节借助几何画板的动画功能和度量功能使学生体会到"变"与"不变".
◇利用几何画板的动画功能,将四边形的问题形象地转化为三角形的问题来解决,架起未知和已知的桥梁,从而实现了多媒体技术与学习方法的有机整合.
平行四边形、判定、几何画板、动画功能、多媒体技术、有机整合、学习方法、学生体会、度量、动手操作、整合点、三角形、转化、折叠、形象、兴趣、图形、桥梁、创新、裁剪
G63;TP3
2013-06-13(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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