10.3969/j.issn.1674-2117.2012.12.016
高中信息技术教学中的“深度学习”
2004年,高中信息技术课程进入新课程改革以来,我们在教学实践中进行了许多的变革.但是,高中信息技术教学实践中仍然出现了诸多问题,如学生的信息技术学习仍然是机械的技能训练,只简单机械地记忆信息技术理论术语和操作步骤,而缺乏对于信息技术知识与能力的整体脉络联系,缺少对于信息技术技能的批判思考和综合应用.高中信息技术教学必须要突破传统的简单记忆和机械训练的浅层学习,追求深度学习.我试图通过具体课例来分析高中信息技术教学的深度学习特征以及相应教学策略.
高中信息技术、技术教学、学习特征、教学实践、机械、知识与能力、新课程改革、综合应用、技能训练、批判思考、教学策略、技术学习、技术理论、技术课程、技术技能、记忆信息、操作步骤、学生、术语、浅层
G64;G43
2013-02-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共2页
37-38
