10.3969/j.issn.1674-2117.2011.17.020
信息技术过程性评价中的误区分析
过程性评价是信息技术新课程所倡导的多元评价方式之一,其主要任务就是解决学生在学习过程中“如何学”以及“怎样一步步学”的问题,它关注的是学生在学习过程中怎样进行思考和探究,如何一步一步得出结论。过程性评价的实施对促进教师专业成长、
评价方式、信息技术、过程性、误区分析、学习过程、教师专业、学生
TP3(计算技术、计算机技术)
2012-04-21(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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