10.3969/j.issn.1674-2117.2011.15.011
从任务设计发现能力培养的着力点
任务型教学法是从20世纪80年代发展起来，逐渐被广大师生认可和接受的一种教学方法，它以完成具体的任务为学习动机，强调“做中学”的过程极具发展能力的契机，让整个教学过程充满了创意色彩。然而，在参加各种业务评比活动时，我们不难发现，任务驱动法虽然频繁出现，大家都耳熟能详，侃侃而谈，但是对于为什么设计这样的任务，任务设计能否达到最佳的教育效果，任务设计是为了提高学生哪些方面的能力等，教师们似乎并没有进行深入、有效的思考。
能力培养、设计、任务驱动法、教学方法、学习动机、教学过程、教育效果、教学法
TP3-4(计算技术、计算机技术)
2012-04-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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