10.3969/j.issn.1674-2117.2011.10.052
发挥电化教学优势促进智障儿童有效学习
@@ 大部分智障儿童感知速度缓慢、范围狭窄、思维直观并伴有语言缺陷,在语文教学中他们的听、说、读、写方面的能力表现出显著的困难,他们常常不能理解所阅读的词汇、语义,经常用不自然、不流畅的声音朗读,不能自动地把意思与相应的词联系起来,学习效果不尽如人意.
电化、教学优势、智障儿童、语文教学、学习效果、能力表现、范围狭窄、自然、自动、直观、阅读、语义、语言、速度、思维、声音、缺陷、联系、朗读、困难
G63;H31
2011-09-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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