10.3969/j.issn.1674-2117.2010.19.012
内容清晰,过程落实,集中发散思维——把课上清楚,让学生更明白
@@ 在新课程的背景下,为发展学生的合作学习意识,提高学生的自主学习能力,我们往往提倡运用研究性学习、任务型学习和主题式学习等多种方式组织课堂,施教内容与过程正在发生着巨大的变化.但是,从一些教育现状来看,如果教与学的线索不够明朗、知识与技术不够明确,再好的过程与方法都较难有效地让全体学生受益,更无法促进基础较弱的学生夯实基础.为此,我们学校推进了"内容清晰化授课"、"过程落实化实践"和"集中一发散-集中式思维"实验.下面,我以信息技术教学为例,并结合各学科经验,综合分析与阐释如何才能把课上更清楚,如何才能让学生学得更明白.
内容与过程、集中式、发散思维、全体学生、自主学习能力、信息技术教学、主题式学习、知识与技术、研究性学习、任务型学习、过程与方法、组织课堂、综合分析、学习意识、教育现状、夯实基础、新课程、教与学、化实践、高学生
G63;G62
2010-11-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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