10.3969/j.issn.1674-2117.2010.11.011
"情境-任务-探究"教学模式探究
@@ 随着高中新课改到来,信息技术课首次确立了课程的地位,这种变化对信息技术教师而言既是新的机遇,也是前所未有的挑战.本文以教学实践为出发点,提出了"情境-任务-探究"教学模式,这对指导、落实高中信息技术学科新课改,有针对性地解决在新课改中信息技术教育教学所存在的问题具有实际的意义.
探究、教育教学、信息技术学科、高中新课改、信息技术教师、信息技术课、教学实践、教学模式、针对性、问题、课程、机遇、地位
G65;G63
2010-09-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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