10.3969/j.issn.1674-2117.2009.18.007
高中信息技术课立交桥教学模式的探究
@@ 立交桥教学模式的概念及其可行性
高中信息技术课立交桥模式是根据学生的客观差异性而设立的多层面、立体交叉培养学生信息技术素养的分层次教学法.
高中信息技术课、立交桥、教学模式、信息技术素养、分层次教学法、培养学生、立体交叉、桥模式、多层面、差异性、客观、概念
O24;G86
2009-12-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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10.3969/j.issn.1674-2117.2009.18.007
高中信息技术课、立交桥、教学模式、信息技术素养、分层次教学法、培养学生、立体交叉、桥模式、多层面、差异性、客观、概念
O24;G86
2009-12-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号：2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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