10.3969/j.issn.1674-2117.2009.15.014
课程的价值取向问题分析
@@ 高中信息技术课程从课程标准到教材架构、从国家部署到省市管理,都经过了一个从探索、尝试、完善到反思的成长过程.在此过程中,尽管取得了诸多经验,但理论与实践方面仍旧存在不少困惑与难题,需要不断反思与调整.
高中信息技术课程、价值取向、课程标准、成长过程、实践、理论、经验、教材、架构、国家、管理、部署
P73;U4
2009-10-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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