10.3969/j.issn.1674-2117.2008.12.047
运用"资源性阅读"方法开展识字教学——《基于交互白板的有效教学研究》中期研究报告
@@ 课堂教学的过程,是一种在特定的时间、空间内,教师组织、指导和帮助学生学习特定的内容的过程.学生的个体差异客观存在.教师的组织、帮助和指导不应该也不可能在备课的时候完全预设.教师在课堂教学过程中的许多教学行为需要根据实际情况动态生成.单一的计算机多媒体技术的应用,有时会出现课堂教学的程式化现象.这时,师生互动的课堂教学生态受到影响.
运用、资源性、阅读、方法、识字教学、交互白板、有效教学研究、课堂教学生态、课堂教学过程、教师组织、多媒体技术、指导、学生学习、行为需要、师生互动、客观存在、个体差异、动态生成、计算机、程式化
G62;F06
2009-04-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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