10.3969/j.issn.1674-2117.2008.12.003
资讯科技融入教学问题探讨
@@ 本研究旨在从台湾推动中小学教师资讯科技融入教学之变革的演化历程中所衍生的问题与美国ACOT和TLTC两个个案进行比较分析与探讨.本个案研究主要以观察法和访谈法来搜集资料.本研究结果发现教师资讯科技融入教学的演化并未依循美国研究者Sandholtz,Rinstaff和Dwyer所提及的入门、采用、适应、习于使用和创新等线性阶段的演化,另外思考是否可以从组织文化、组织创新的观点来说明这些现象的内涵.从演化的现象,提出了三个衍生问题的讨论:计划导向与永续性、学校文化形塑与永续性,营造激励个人创新与组织创新的环境、整体变项成熟度与社会大环境的考虑.
资讯科技、组织创新、演化历程、融入教学、永续性、组织文化、衍生问题、学校文化、小学教师、搜集资料、美国、大环境、个案研究、比较分析、观察法、成熟度、线性、台湾、使用、社会
P61;P54
2009-04-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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