10.3969/j.issn.1674-2117.2008.10.017
"构建数据表"教学设计
@@ 指导思想与理论依据
本课以学生活动为主,搭设构建图书管理数据表学习情境,以教师有效指导为辅,对学生难于理解的地方进行必要的引领分析.本课从管理学生身边的图书信息出发,首先让学生观察、分析图书信息,发现并提取图书的共性信息,体会数据的结构化过程,初步建立"馆藏图书"数据表.其次,在教师的指导下,引导学生探究三个不同侧面的管理信息需求,逐步调整数据表内容,建立较为完善的数据表,深刻领会数据表的建立是根据实际需求来确定的思想.在此基础上,让学生独自尝试建立"读者信息"数据表,使学生能够将所学的方法进行巩固,达到认识自我、建立自信、增强学习兴趣的目的.最后,让学生自主探究学习常用的数据类型,设置所建数据表各个字段的数据类型,体会数据类型设置的必要性,掌握设置数据类型的方法和技巧.
构建、数据表、以学生活动为主、数据类型、图书信息、教师有效指导、学习兴趣、设置、图书管理、方法和技巧、自主探究、指导思想、引导学生、学习情境、信息需求、体会、认识自我、建立自信、馆藏图书、共性信息
G63;G23
2008-11-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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