10.3969/j.issn.1674-2117.2008.10.007
变"蝴蝶戏花式"的课题驱动德育模式为"园丁育苗式"的生本德育模式——西安交通大学附小案例有感
@@ 我国的中小学教研一直以来都存在"蝴蝶戏花式"的课题驱动这一陈弊,即为了拿课题而做教研,而不是为了提高教育教学质量而常抓日常教研;为了结题而开动机器复印资料、"动脑思考"和动手写报告,而不是为了提高管理人员和教师的理论水平而做细水长流、水到渠成的理论积累;有了课题就狠刮一阵教研风,课题结题了教师继续穿着旧鞋走新路,课题标签贴好了,校长继续用旧药治新病.在中小学德育领域,这个陈弊更是跟"雷声大、雨点小"的痼疾互为幌子,导致所谓的德育工作者用最不道德的方式上演着一幕幕"只见蝴蝶舞翩跹,不见园丁育花草"的好戏,而祖国的花朵们在沦为德育道具的同时,独品着独自荒芜的暗伤.
蝴蝶、课题、驱动、德育模式、园丁、育苗、西安交通大学、教研、中小学、教育教学质量、德育工作者、小学德育、提高、理论水平、理论积累、结题、教师、管理人员、复印资料、不道德
G64;G45
2008-11-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共1页
24
