10.3969/j.issn.1674-2117.2008.09.013
信息技术探究课堂价值分析
@@ 在信息技术新课程实施的过程中,为了解决课堂讲授、任务驱动等方法导致的理论说教、操作模仿等弊端,很多人开始钟情于探究式课堂,并推出了很多经典案例.虽然,这些案例的课堂效益良莠不齐,但不妨碍人们对探究课堂的追捧,由此探究课堂教学模式进一步被泛化、神化、教条化.
信息技术、课堂教学模式、新课程实施、任务驱动、课堂效益、课堂讲授、经典案例、探究式、理论说、教条化、过程、方法、操作、弊端
G64;G63
2008-11-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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