10.3969/j.issn.1674-2117.2008.05.012
论信息技术教育中信息概念的包容性
@@ 中小学信息技术课程发展到现在,从教育内容上已从单纯的软件学习过渡到信息教育,从教育方法上也从技术操作的模仿进化到在信息活动中探究与创新.仿佛这种种的变化已经让信息技术教育处在了历史的"拐点".然而,随着课程实施的深入,问题也逐渐地得到暴露,其中比较关键的问题之一就是信息技术课堂主题内容信息化的倾向,让信息技术课越来越多地变得操作滞后、技术削弱,价值重心发生偏移.
信息技术教育、信息概念、信息技术课、小学信息技术、信息教育、信息活动、问题、课程实施、课程发展、教育内容、教育方法、价值重心、技术操作、信息化、主题、滞后、学习、软件、倾向、偏移
G35;TP3
2008-07-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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