10.3969/j.issn.1674-2117.2008.05.006
梳理信息技术课堂评价的方法与价值脉络
@@ 对以往疏于评价的信息技术课堂教学而言,评价给课堂教学带来了一种实施线索,使课堂教学更有计划性、目的性和规范性,也更有凝聚力.高中新课程经过近两轮的实验,目前各地已经获得了不少经验,但也遭遇了不少教训.为此,我们有必要针对理论要求与实践经验进行一些梳理,探讨各种课堂评价方法于信息技术课程的适用性以及如何防止其弊端.
梳理、信息技术、课堂评价、评价方法、价值、课堂教学、高中新课程、理论要求、经验、技术课程、适用性、凝聚力、目的性、计划性、规范性、线索、实验、实施、实践、两轮
G63;G42
2008-07-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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