10.3969/j.issn.1674-2117.2007.12.014
《用计算器计算》教学设计
@@ 创新点
◆这节课尝试用"自主探索-遇到问题-解决问题"的方式去学习使用计算器,把练习设计成了比赛、游戏等多种形式,把口算、笔算、混合运算、用计算器计算有机地结合在一起.
◆把计算器真正作为解决问题的工具,学生在探索的过程中学会了解决数学问题可以有多种方法,也学会了在计算器的帮助下去探索发现数学规律,把学生从一些繁重的计算中解放出来,改变学生的学习方式,使学生有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去.
点评:从机械计算走向探索规律本课是《数学课程标准(实验稿)》要求新增加的学习内容.用计算器计算,本是比较机械和单调的计算操作,但经过教者的精心设计和灵活演绎,这节课不仅高效地完成了教学任务,而且,让学生运用计算器探索规律,使学生的技能得到发展的同时,数学思维得到有效的发展.本课主要有以下三个特点.
计算器计算、学生、解决数学问题、探索规律、解决问题、学习内容、自主探索、学习方式、学会、探索发现、数学思维、数学活动、数学规律、练习设计、课程标准、教学任务、机械计算、混合运算、创新点、运用
C62(手册、名录、指南、一览表、年表)
2008-04-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共4页
44-47
