10.3969/j.issn.1674-2117.2007.06.023
课程整合的核心:转变教学结构理论与案例分析(下)——误区案例分析篇
@@ 信息技术进入教学,对传统课堂是一个很大的冲击.教师作为行动研究者非常辛苦,不仅要学习先进的教育理念,还要进行教学设计,执行教学过程,经历从理论到实践再到理论的整个研究过程.
课程整合、转变、教学设计、结构理论、案例分析、学习先进、行动研究、教育理念、教学过程、教师作为、技术进入、信息、实践、课堂、经历
G42(教学理论)
2007-07-23(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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