10.3969/j.issn.1674-2117.2007.06.015
从贴近生活的例子着手解决技术与应用的矛盾
@@ 如果从内容上划分信息技术教学观念的话,其中就有一类是应用观,即基于综合实践的一种内容的安排与实施,多见于地区条件较好、学生基本功扎实、学习环境良好的条件下;还有一类是技术观,即基于分类操作或简要任务式的内容取舍与实施,多见于地区条件相对落后、学生基本操作尚有问题、学习环境相对不好的条件下.
贴近生活、信息技术、应用观、学习环境、学生、内容取舍、教学观念、基本操作、地区、任务式、技术观、基本功、环境相、实践、分类
G25;G64
2007-07-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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