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10.3969/j.issn.1674-2117.2007.02.015

课程发展平衡木——素养与技术

引用
@@ 关于信息素养,我们往往忽视了广义与狭义信息素养的区分. 广义的信息素养,我想是人获取知识、应用知识、解决问题的一切与信息相关的基本的意识与习惯,这单靠信息技术应用实践来养成怕是困难非常大,还要依靠语文、数学等其他各种领域的知识来共建.任何一门学科学习都是信息活动,实践也都是与信息相关的,哪个学科也不能单独承担如此重任.

课程发展、平衡木、信息素养、应用知识、广义与狭义、应用实践、学科、信息技术、信息活动、解决问题、获取知识、语文、意识、养成、学习、数学

TS9;S86

2007-04-02(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)

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信息技术教育

1672-1241

11-4993/TP

2007,(2)

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