10.3969/j.issn.1674-2117.2006.10.014
"技术淡化"的误区及应对策略
@@ 我国的信息技术课程建设中一直存在一种技能化倾向,主要表现为崇尚"工具主义"、"技术至上",以简单技术的掌握为第一要义,重视离散的、孤立的技能训练,相对忽视学生的能力发展与情感态度的养成等.技能化倾向显然不利于信息技术课程的发展,不利于全面认识和准确定位信息技术课程.为了改变上述现状,高中信息技术课程标准明确提出"信息素养"这个概念,将其作为高中信息技术新课程的课程目标,其初衷是为了避免信息技术课成为"微软培训班"的代名词.
高中信息技术、淡化、误区、技术课程、技能化、信息素养、情感态度、倾向、能力发展、课程目标、课程建设、课程标准、简单技术、技术至上、技能训练、工具主义、定位信息、新课程、培训班、代名词
G42(教学理论)
2006-11-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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