10.3969/j.issn.1674-2117.2006.02.025
整合,应发挥人的主观能动性
@@ 从"信息技术-课程"的单向整合到双向整合,在众多专家的指引下,各实验活动在如火如荼地开展着,但大部分实践者追寻的是固定的教育模式、追求信息技术与课程、课程与课程之间的融合度,忽略了教育者的存在和学习者的存在,致使在整合的道路上绕了很多弯路.笔者认为,开展课程整合,必须要发挥教育者、学习者的主观能动性.
课程整合、信息技术、教育者、主观能动性、学习、实验活动、教育模式、实践者、融合度、多专家、道路
G4(教育)
2006-07-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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