10.3969/j.issn.1674-2117.2005.12.025
对于深层次课程整合理论的两点困惑
@@ 近五年来,课程整合是教育界面临的崭新课题.随着教育改革的深入,它正受到广大教师越来越多的关注.2001年6月,教育部颁发的<基础教育课程改革纲要(试行)>里提出,"大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具."因此,如何促进信息技术与学科课程的整合,与教师当前的教学工作密切相关,也与教师的专业成长密切相关.
课程整合理论、信息技术、课程的整合、基础教育课程改革纲要、教师的专业成长、学习工具、学习方式、学生、学科、近五年来、教育环境、教育改革、教学内容、教学过程、教学工作、教学方式、互动方式、呈现方式、教育部、应用
G42(教学理论)
2006-07-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共3页
57-59
