10.3969/j.issn.1674-2117.2005.11.003
旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家--孙增圻教授谈中小学机器人教学
@@ <信息技术教育>:请您介绍一下目前机器人教学在国内外的最新发展状况和前沿水平.孙增圻:机器人教学从20世纪60、70年代开始,最早在大学里与机械、自动化有关的专业开设机器人课程.机器人本身是一个机电一体化的产品,也包含有信息技术的内容,是一个涵盖知识面很广的交叉学科.机器人也是锻炼学生的一个良好平台,因此,在国外,机器人教学也逐渐从大学延伸到中小学,当然,不同层次其教学的侧重点不一样,这样对学生的培养也比较全面,有软件的内容,也有硬件的内容,可以更好地培养学生的动手能力和解决问题的综合能力.因此,现在国内外都开始重视机器人,将其作为一个工具和手段应用到教学中去.机器人教学也从仅仅是在大学中的某些专业才有涉及,转变为很多中小学教学的实验平台.我认为这是一个发展趋势,事实证明机器人教学取得了很好的效果,尤其对培养学生的全面素质和综合解决问题的能力是一个很好的手段.
中小学教学、机器人教学、培养学生、信息技术教育、解决问题的能力、大学、机电一体化、综合能力、专业开设、手段应用、实验平台、全面素质、交叉学科、国内、发展状况、发展趋势、动手能力、自动化、知识面、人本身
TP2;G43
2006-07-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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