10.3969/j.issn.1674-2117.2005.10.057
立足任务实施过程提高课堂实效
@@ 新课程的推广促使教师不断地思考应该如何将传统课堂向新型课堂转型,其中最突出的变化是信息技术课堂中任务驱动法的普遍使用.但在教学实践中经常出现任务未能驱动的情况,这种现象表面上看是学生参与意识的淡薄,但事实上不管用什么样的教学策略,都需要教师关注任务的过程.如果重视任务内容的情境,而忽略任务实施的过程,学生是无法体验到任务的内在价值,从而不能体会到信息技术的社会内涵.
任务实施、信息技术、课堂、任务驱动法、学生、任务内容、内在价值、教学实践、教学策略、教师关注、新课程、转型、意识、体验、内涵、表面
G52(中国教育事业)
2006-07-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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