10.3969/j.issn.1674-2117.2003.10.016
"庖丁"解数学--试论计算机辅助数学教学的切入点
@@ 计算机走进课堂与学科教学整合已有多年历史了,人们对计算机辅助教学的认识也越来越深入.课堂教学整合从演示走向实用,教师从自发、被动到自觉运用.由于商品软件不符合教师的个性与学生的具体情况,不能全盘套用,而教师自己编制课件又周期太长,因而目前的计算机辅助教学还没有进入真正意义上的辅助教学阶段(或者说整合还不够成熟).
辅助数学教学、计算机、机辅助教学、学科教学整合、课堂教学整合、教师、商品软件、教学阶段、进课堂、周期、运用、演示、学生、套用、历史、课件、个性、编制
G4(教育)
2006-07-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共3页
44-46
