10.3969/j.issn.1674-2117.2003.06.014
少点"示范"多点"探究"
@@ 实例
今天上午听了两节信息技术课,教学目标明确,师生的达标意识强,学生把教师的"示范"学得挺不错,教师和学生都圆满地完成了任务.但仔细想来,这两节课好像又少了点什么,学生是在教师"教"了之后"学"的,"学"得再扎实、再有效,也是在被动地"学",学生的思维已经被教师"定势"了,没有了创新"火花".
学生、教师、教学目、技术课、意识、信息、思维、火花、定势、达标、创新、标明
G52(中国教育事业)
2006-07-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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