10.12139/j.1672-0628.2023.05.002
提取诱发遗忘的动态效应:提取与重学交叉混合练习的联合影响
提取诱发遗忘(retrieval-induced forgetting,RIF)的提取特定性研究主要局限于单一情境,忽视了提取与重学交叉混合练习对RIF的影响.本研究采用提取练习范式变式,实验 1 通过单一与混合两种方式操作练习情境,旨在验证RIF的动态效应;实验 2 通过联合混合练习与再学两种操作,旨在借助RIF加速再学现象探讨混合情境中RIF的形成机制.结果显示:(1)仅提取练习在单一情境中可以产生RIF,RIF存在提取特定性;(2)重学练习在混合情境中可以产生RIF,重学练习表现出RIF动态效应;(3)再学可消除RIF,混合情境中产生了RIF加速再学现象.结果表明,重学练习在由单一情境转变为混合情境时会产生稳定的RIF动态效应,且这种RIF是由抑制机制引起的.
提取诱发遗忘、抑制理论、切换代价、动态效应、RIF加速再学现象
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B842(心理学)
全国教育科学规划项目BBA210037
2023-11-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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585-591
