显示方式对小学生阅读动态文本的影响
以小学三年级和五年级学生为被试,在机控速度(240字/分)条件下,如何在单行呈现动态文本以提高小学生的阅读绩效.实验采用2(呈现方式:引导式、RSVP)×2(年级:三年级、五年级)×2(窗口:5字、10字)的多因素混合实验设计.结果发现:(1)在呈现方式上,平滑滚动引导式优于RSVP,更受被试偏爱;(2)在两种呈现方式下,五年级的阅读正确率显著高于三年级;(3)与平滑滚动引导式相比,窗口大小对RSVP的影响更大.
动态文本、平滑滚动引导式、快速系列呈现式、小学生
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B842.1(心理学)
国家自然科学基金30870781项目和全国教育科学"十一五"规划资助DBA090290项目的资助
2010-07-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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