学习方式和抑制能力对概率类别学习的影响
采用经典的色词Stroop任务和天气预报任务范式,探讨反馈学习和观察学习两种方式以及不同抑制能力对概率类别学习的影响.实验采用2(学习方式)x2(抑制能力)被试间设计,随机选取204名大学生被试.结果显示:反馈学习的成绩显著高于观察学习;高抑制能力者的成绩显著高于低抑制能力者;反馈学习的成绩与意识知识出现分离.这表明,学习方式影响概率类别学习,反馈学习的效果优于观察学习;抑制能力影响概率类别学习,高抑制能力者的学习效果更佳;概率类别学习中同时存在内隐和外显两种学习系统.
概率类别学习、学习方式、抑制能力、色词Stroop任务、天气预报任务
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B842.5(心理学)
国家自然科学基金31571144;广州市教育局项目市羊城学者项目1201561646
2017-12-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共7页
506-512
