10.3969/j.issn.1003-5184.2016.04.016
流动儿童心理健康的干预实验:基于心理健康双因素模型和教育干预的整合取向
目的:基于教育干预的整合取向和心理健康双因素模型,检验流动儿童心理健康的可塑性及整合性教育干预模式的有效性.方法:采用实验组-对照组、前测-后测的等组实验设计,对流动儿童的心理健康问题进行为期半年的整合性教育干预实验.首先对208名流动儿童(实验组108名,对照组100名)实施前测,包括中学生心理健康量表、生活满意度量表和积极/消极情感量表;然后,对实验组实施13周的整合性教育干预训练,包括心理健康专题活动课、团体心理辅导、个别咨询辅导、家庭间接辅导和教师专门辅导;最后,对实验组和对照组被试实施后测.结果:(1)经过整合性教育干预训练,实验组流动儿童的心理健康总体水平显著提高;(2)整合性教育干预对心理问题较为严重的流动儿童(即心理疾患组)的干预效果更为明显;(3)整合性教育干预对流动儿童的主观幸福感的促进作用不明显.结论:流动儿童的心理健康具有可塑性,对流动儿童的心理健康问题进行整合性教育干预是可行而有效的.
流动儿童、心理健康、整合性模式、双因素模型、教育干预
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B848(心理学)
教育部人文社科研究规划基金项目15YJAZH100;福建省社会科学规划青年项目2014C082;全国教育科学“十一五”规划课题FFB108082
2016-09-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共7页
378-384
