10.3969/j.issn.1003-5184.2014.06.005
超文本环境下大学生自我调节学习的特征
随着计算机网络技术的出现和普及，超文本也开始逐渐成为人们阅读和学习的主要信息呈现方式。为了深入地了解大学生在超文本环境下的自我调节学习特点，采用口语报告的方法，使用修订的自我调节学习的过程模型对75名大学生进行研究。结果表明，超文本学习环境中大学生自我调节学习表现出对目标、区分有效信息、时间分配、选择新的信息资源、对情境的利用等过程的使用偏好。优生在目标、学习判断、略读过程上的使用率显著高于差生，差生在求助和无效搜索过程上的使用率显著高于优生。超文本学习环境下大学生自我调节学习存在着过程使用偏好，优差生在自我调节过程中表现出不同的使用偏好。
超文本环境、自我调节学习、大学生、使用偏好
B842.5(心理学)
河南省哲学社会科学规划课题2014CJY001;河南省教育厅人文社会科学研究项目2014-QN-437。
2015-01-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共6页
505-510
