10.3969/j.issn.1003-5184.2011.06.008
小学傣汉双语者汉语词汇形音的语义通达特点
采用语义启动研究范式,探讨傣族小学2、4、6年级汉语词汇和语音的语义通达特点.结果表明:1)对图片语义的提取存在学习年龄效应,2年级的反应时显著长于4、6年级；2)汉语词汇和语音都能显著促进图片语义的提取,但语音促进作用更明显；3)汉语词汇对图片语义提取的促进作用随年级的升高而增加,汉语语音的促进作用随年级的升高而减少.
傣汉双语者、学习年龄、汉语词汇、汉语语音、语义通达
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B842.5(心理学)
教育部研究基地重大项目2009JJDXLX002
2012-05-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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