10.3969/j.issn.1003-5184.2011.03.015
以实质心理学为基础的评估：认知诊断
评价除了了解学习者的学习情况外，同时还应该提供学习者学习状况的诊断信息，以利于教学与学习。评价应该以认知心理学对学习过程的研究，作为编制测验的实质理论依据，进行认知诊断评估。本文针对认知诊断的心理学基础：知识的习得、知识诱发、知识表征、知识结构等进行梳理，以便测验开发者对认知诊断评估有更清晰的认识。
认知诊断、知识表征、知识结构
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B841.2(心理学)
2011-12-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共6页
265-269,288
