10.3969/j.issn.1003-5184.2010.05.011
中学生的班级环境、学业自我与学业求助的关系
为考察中学生的班级环境、学业自我和学业求助三者之间的关系,采用问卷法对415名初高中生进行了调查研究,结果发现:1)知觉到的班级环境为团结向上型的学生在学习中易倾向为工具性求助而较少执行性和回避性求助;2)中学生在学业自我总分上得分越高,他们越倾向于工具性求助而较少执行性和回避性求助;3)中学生对班级环境的知觉会影响其学业自我发展,同时班级环境中的师生关系会通过学业自我影响其学业求助行为.
中学生、班级环境、学业自我、学业求助
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B848(心理学)
重庆市教育科学规划重点课题04-GJ-081;重庆市教委人文社会科学研究项目03JWSK170
2011-01-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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