10.3969/j.issn.1003-5184.2009.01.008
英语文章阅读过程中的文章标记效应研究
该研究通过三个实验探讨高职生英语阅读的文章标记效应.实验一探讨文章标记对阅读英语长、短文章的影响,结果发现文章标记对英语长文章主题信息保持的促进作用大于对英语短文章主题信息的促进作用.实验二以EyelinkⅡ型眼动仪为工具,考察被试阅读有、无标记文章的主题句的眼动模式的差异,结果发现被试阅读这两类主题句的眼动模式存在显著差异.实验三考察对被试进行文章结构策略训练对文章标记效应的影响,结果发现训练促进了被试对无标记英语长文章主题信息的保持,研究结果支持策略转换假设.
文章标记效应、英语文章阅读、眼动、策略转换假设、结构策略训练
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B842.5(心理学)
教育部人文社会科学重点研究基地项目02JAZJDXLX003,0IJAZJDXLX003;教育部新世纪优秀人才项目,天津市教育科学"十一五"规划项目XZG194
2009-05-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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