10.3969/j.issn.1003-5184.2000.03.007
3-5岁儿童对物体认知及对他人认知过程的研究
本文探讨了3-5岁儿童对物体的认知及对他人的认知过程.结果表明:儿童通过视觉认知外界物体时,物体的外观特性(形状与颜色)起着主要的作用;在认知过程中,通过触觉及视觉对物体认知的信息产生矛盾时,儿童对物体的真实性往往产生怀疑及犹疑不决,影响对物体的真实性认知.儿童对他人认知行为认知的发展水平,取决于儿童对物体认知结构的复杂性.3-5岁儿童对物体认知能力随年龄的增长而提高.
儿童、物体认知、认知过程
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B844.1(心理学)
中国-澳大利亚合作项目
2004-01-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共4页
30-32，38
