阅读水平调节儿童阅读眼动注视模式的发展:基于9～11岁儿童的证据
按照3～5年级小学生的语文阅读水平,在各年级中分别选取年龄相同的高、中、低三组儿童作为被试,要求他们阅读适合本年级阅读水平的5篇短文,探讨同一年龄段内读者阅读水平的高低对阅读眼动注视模式的影响是否存在发展上的差异.通过记录其眼动轨迹,结果发现:9岁儿童的阅读眼动注视模式受读者本身阅读水平的影响最大,10岁次之,到11岁,随着儿童基本眼动行为的成熟,这种影响随之消失.表明读者阅读眼动注视模式的发展动力来源于语言操作技能和眼球运动协调性提高的交互作用.
阅读眼动注视模式、阅读水平、儿童、发展
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B842;B844(心理学)
国家自然科学基金项目31600902,81471629,31571122;天津市哲学社会科学规划项目TJJX15-016,TJJX15-018
2017-05-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共10页
450-459
