10.16187/j.cnki.issn1001-4918.2018.02.07
建构主义教学与元思维的关系:认知压力的解释
本研究采用建构主义教学评估问卷、认知压力问卷、一般元思维量表与情境元思维量表对381名学生进行测量,考察了建构主义教学与元思维之间的关系,以及一级、二级认知压力在其中的中介或解释作用.研究采用结构方程模型分析,结果显示:(1)仅考虑一级认知压力时,建构主义教学能正向预测两种元思维,一级认知压力在建构主义教学与两种元思维间皆起部分中介作用;(2)仅考虑二级认知压力时,其在建构主义教学与两种元思维间皆起完全中介作用;(3)同时加入两种认知压力时,仅二级认知压力的中介作用显著.
建构主义教学、一级认知压力、二级认知压力、元思维
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G442(教育心理学)
国家社会科学基金重大项目14ZDB160
2018-05-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共10页
181-190
